Profesor·a

Errores comunes al contratar para este puesto

1. 01

   Pedir el Máster en Formación del Profesorado para un puesto de academia

   El Máster en Formación del Profesorado (o su exención reconocida bajo el Real Decreto 860/2010) es obligatorio para dar clase en ESO, Bachillerato o FP en un colegio privado o concertado, pero no existe ninguna titulación habilitante equivalente para una academia de idiomas o de refuerzo escolar. Un anuncio de academia que exige el Máster descarta de entrada a personas candidatas con una certificación de idioma C1/C2 sólida y experiencia real de aula, que son exactamente el perfil que busca. Precise el requisito real según el tipo de centro, no el requisito más exigente por defecto.

2. 02

   No verificar la titulación antes de la primera entrevista

   La titulación (Grado o Licenciatura en la materia y, si aplica, el Máster en Formación del Profesorado) no es un criterio de preferencia: es un requisito legal para formalizar el contrato en centro privado o concertado en ESO, Bachillerato o FP. Entrevistar a fondo a una persona candidata sin titulación válida y descubrirlo al preparar el contrato desperdicia el tiempo de ambas partes y, en algunos casos, obliga a reabrir el proceso completo. Pida el documento en la etapa 1, antes de programar la llamada.

3. 03

   Olvidar el certificado negativo de delitos sexuales en el proceso

   El certificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales y de Trata de Seres Humanos es obligatorio, desde la Ley Orgánica 8/2021 (LOPIVI), para cualquier persona con contacto habitual con menores, sin excepción de tipo de centro. Formalizar un contrato sin haberlo solicitado y verificado expone al centro a una responsabilidad que ninguna urgencia de cobertura justifica. Inclúyalo como paso obligatorio antes de la firma, no como trámite posterior.

4. 04

   Subestimar la carga fuera del aula al fijar salario y expectativas

   Las horas lectivas son solo una parte del puesto: correcciones, tutorías, guardias, reuniones de evaluación y coordinación de departamento se suman a la jornada real. Un anuncio que solo menciona las horas de clase y omite el resto genera una expectativa que se rompe en el primer trimestre, cuando la persona descubre el volumen real de corrección o de guardias asignadas. Detalle la carga completa en la oferta, no solo el horario lectivo.

5. 05

   No anticipar el riesgo de rotación por oposiciones

   Una parte del profesorado de la privada compagina el puesto con la preparación de la oposición a la escuela pública, y puede dejar el centro a mitad de curso si aprueba una convocatoria. No es motivo para descartar a una persona candidata con buen perfil, pero sí para preguntarlo directamente en la llamada inicial y planificar la cobertura (sustitución, reparto entre el departamento) en lugar de descubrirlo con un mes de margen. Un centro que ignora esta dinámica del mercado repite la misma sorpresa cada convocatoria.